Թափանցիկ Ջակոմոն

Թափանցիկ Ջակոմոն

Վաղուց, շա՜տ վաղուց, կարող է մի-քիչ շուտ, աշխարհի ծայրին, կամ կարող է մի քիչ ավելի մոտ, չտեսնված մի թագավորության մայրաքաղաքում ծնվեց մի թափանցիկ տղա: Թափանցիկ, այնքա՜ն թափանցիկ, որ նրա միջից կարելի էր տեսնել ամեն բան՝ ինչպես օդի մեջ կամ ինչպես աղբյուրի պարզ ջրի մեջ: Նա էլ մարմին ու արյուն ուներ, ինչպես բոլորը: Ճիշտ է, թափանցիկ էր, ապակու նման, բայց երբ ընկնում էր, չէր փշրվում, ամենաշատը՝ճակատին մի փոքրիկ, թափանցիկ ուռուցք էր ծլում:
Բոլորը տեսնում էին, թե ինչպես է նրա արյունը շարժվում, ինչպես է նրա սիրտն աշխատում: Պատկերացնո՞ւմ եք՝ նրա մտքերն էլ էին պարզ երևում. մարդիկ ազատ կարդում էին դրանք: Մտքերը անցնում-դառնում էին նրա գլխում, լողում և փայլփլում, ինչպես ձկների խմբերը թափանցիկ ջրավազանում:
Մի անգամ տղան սխալվեց ու սուտ ասաց: Ասաց ու մարդիկ կրակե գնդիկի նման մի բան տեսան նրա ճակատին: Երբ տղան ուղղեց իր սխալը և ճիշտ խոսեց, գնդիկը հալվեց, անհետացավ: Այդ օրվանից նա իր ամբողջ կյանքում ոչ մի տառ սուտ չասաց:  Մի անգամ Ջակոմոյի ընկերը նրան մի գաղտնիք  ասաց: Բայց ի՜նչ գաղտնիք, ի՜նչ բան, բոլորը միանգամից  տեսան, թե նրա գլխում ինչպես սկսեց  մի սև գունդ պտտվել:  Բա՛:
Ժամանակ անցավ, տղան մեծացավ, մեծ տղա դարձավ, հետո տղամարդ: Առաջվա նման բոլորը հեշտ ու հանգիստ կարդում էին նրա մտքերը: Նա կարող էր բարձրաձայն չպատասխանել այն հարցերին, որ մարդիկ իրեն էին տալիս. մեկ է, ամեն ինչ երևում էր:
Երբ տղան ծնվեց, նրա անունը  Ջակոմո դրեցին, բայց ժողովուրդը Թափանցիկ Ջակոմո էր ասում և շատ էր սիրում նրան իր ազնվության համար:
Նրա կողքին բոլորը իր նման բարի ու ազնիվ էին դառնում:
Դժբախտաբար այդ պետության ղեկավար դարձավ դաժան ու չար մի մարդ: Ժողովրդը  վատ վիճակի մեջ ընկավ: Բոլորին ճնշում էին, բոլորն աղքատ էին: Ով բողոքում էր, դաժան բռնակալը հրամայում էր մահապատժի ենթարկել:
Ժողովուրդը ձայն չէր հանում, լուռ համբերում էր, որովհետև վախենում էր, որ կարող է ավելի վատ բան լինել:
Բայց Ջակոմոն չէր կարող լռել: Եթե ոչ մի բառ էլ չասեր, մեկ է, նրա  մտքերը երևում էին: Չէ՞ որ նա թափանցիկ էր: Բոլորը տեսնում էին, թե ինչպես էր նա բարկանում անարդարությունից, պատիժներից և ատում դաժան ղեկավարին:
Մարդիկ մտքում գաղտնի կրկնում էին Ջակոմոյի մտքերը:
Բռնակալն իմանում է այդ մասին, հրամայում է բռնել Թափանցիկ Ջակոմոյին և գցել ամենամութ բանտը:
Հենց այդ ժամանակ էլ զարմանալի մի բան է պատահում: Ջակոմոյի բանտախցի պատերը հանկարծ թափանցիկ են դառնում, հետո թափանցիկ են դառնում միջանցքի  պատերը, հետո՝ բանտի դրսի պատերը. ամբողջ բանտը ոնց որ ապակուց լիներ:
Մարդիկ անցնում էին բանտի մոտով, տեսնում էին Ջակոմոյին՝ իր բանտախցում նստած, և առաջվա նման կարդում էին նրա մտքերը:
Երբ գիշերն իջնում է, բանտն այնքան պայծառ է լուսավորում քաղաքը, որ բռնակալը հրամայում է փակել իր պալատի լուսամուտները, որ լույսն իրեն չխանգարի: Բայց, մեկ է, նա չի կարողանում հանգիստ քնել: Ինչ անենք, որ թափանցիկ Ջակոմոն շղթայված էր և փակված էր ամենամութ բանտում: Փակված էր, բայց  էլի նրանից  ուժեղ լույս էր գալիս:
Գիտե՞ք, թե ինչու… Որովհետև աշխարհի ամենաուժեղ բանը ճշմարտությունն  է, այն ավելի  պայծառ է, քան՝ ցերեկվա լույսը, և ավելի ուժեղ է բոլոր փոթորիկներից:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Քո կարծիքով թափանցիկ Ջակոմոյի կերած բանե՞րն էլ էր երևում, թե՞ միայն մտքերն էին երևում:

Իմ կարծիքով նրա կերածն էլ երևում էր։

2.Քո շրջապատում կա՞ն թափանցիկ մարդիկ:

Այո, իմ մայրիկը և հայրիկը։

3.Ի՞նչ ես կարծում լա՞վ կլիներ, եթե մարդիկ թափանցիկ լինեին և նրանց բոլոր մտքերը բոլորը տեսնեին: Պատասխանդ հիմնավորիր:

Չէ, լավ չեր լինի, որովհետև բոլորը, կը կարողանային մյուսների, բարի ու չար մտքերը կարդալ։

4.Կարծում ես Ջակոմոն իրո՞ք թափանցիկ էր, թե դա հեղինակը փոխաբերական իմաստով է ասում:

Իմ կարծիքով նա թափանցիկ չեր, այնքան բարի և լավ մտքեր ուներ, որ բոլորը նրան հասկանում էին, թէ նա ինչ պիտի ասի և ինչ կանի չարի դեմ։

5.Քո կարծիքով լա՞վ, թե վատ բանի մասին էր պատմվածքը, ինչո՞ւ ես այդպես կարծում:

Իմ կարծիքով լավ բանի մասին էր, այս հեքիաթը մեզ դաս էր տալիս որ բարի լինենք և սուտ չխոսենք։

6. Քեզ ի՞նչ սովորեցրեց այս պատմվածքը:

Որ ճշմարտությունը ամենա լավ և հզոր ուժն է, և կհաղթի չարին։

7. Դուրս գրել 10-ական ի՞նչ և ինչպիսի՞ հարցերի պատասխանող բառեր:

ինչ Ինչպիսի

մտքեր թափանցիկ

օդ թափանցիկ

աղբյուրի ջուր պարզ

ձկներ լողացող

ձկներ փայլող

ապակի թափանցիկ

ղեկավար դաժան

մարդ չար

մտքեր բարի

բանտ ամենամութ

Ծառերի գանգատը

Ծառերի գանգատը

Մեր տված փայտից կրակ են անում, տուն տաքացնում, թոնիրը վառում, կերակուր եփում,
փափուկ հաց թխում, ուտում կշտանում, բայց մեզ չեն հիշում, մեզ չեն պահպանում, այլ
անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ փչացնում, ոչնչացնում:
Մեր գերաններից շինում են տներ, գոմեր, մարագներ, ժամեր ու վանքեր, մեր
տախտակներից ՝ հատակ, առաստաղ, աթոռ, պահարան, սեղան, նստարան, դուռ ու
պատուհան և այլ շատ տեսակ կահ և կարասիք. բայց մեզ չեն հիշում, մեզ չեն
պահպանում, այլ անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ փչացնում, ոչնչացնում:
Կամուրջ են շինում ՝գետերով անցնում. Սայլեր են շինում ՝ամեն ինչ կրում. գութան են
շինում հողերը հերկում. լուծ, սամի շինում եզ, գոմեշ լծում, օրորոց շինում ՝մանկիկ
օրորում. քանոն են շինում ՝տետրակներ տողում, նավեր են շինում ՝ծովի մեջ լողում… բայց
մեզ չեն հիշում, մեզ չեն պահպանում, այլ անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ
փչացնում, ոչնչացնում:
Ո՞վ չի տանձ կերել կամ կարմիր խնձոր, նուռ ու սերկևիլ, կեռաս ու սալոր, դեղձ
կարմրաթշիկ, ծիրան անուշիկ: Ապա խաղո՞ղը. և քանի՞ տեսակ կանաչ ու կարմիր, թուխ —
թուխ ու սպիտակ. և այդ ամենը մարդիկ են ուտում… Բայց մեզ չեն հիշում, մեզ չեն
պահպանում, այլ անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ փչացնում, ոչնչացնում:
Խելոք մանուկներ, դուք որ մեծանաք, մեծ մարդիկ դառնաք, մեզ խնայեցեք, մեզ
պահպանեցեք և ձեր հանդերում, ձեր այգիներում ծառեր տնկեցեք…

Առաջադրանքներ

1.Դուրս գրի՛ր քեզ անծանոթ բառերը:

Սայլեր քառանիվ փայտաշեն բեռնատար

2.Կարմիրով նշված բառերը գրի՛ր ուղիղ ձևով և գտի՛ր հոմանիշները։

Տաքացնում տաքացնել,- ոչնչացնում ոչնչացնել, պահպանում պահպանել,շինում շինել, կոտորում կոտոլել, խնայեցեք խնայել,

3.Ի՞նչ է սովորեցում առակը: Պատմի՛ր:

Որ չպիտի ծառեռին վնասել որովետեվ նրանց պաճառով է որ մենք մաքուր

Օդենք շնչում։

4. Paint ծրագրով նկարի՛ր  առակը և տեղադրի՛ր բլոգում:

Զատիկ

Այն երբ է որ մենք ուրախ,

ներկում ենք, ձուն սպիտակ,

ու շարում ենք մենք նրանց, մեր սեղանին զարդարած

10.04.2022

There is a book in my bag.

There are pencils on the table.

Vahe wants to go to school.

I cannot play the piano.

Aram can sweeming very well.

I must brush my teeth.

I give my pen to my brother.

Do you like coffee.

Does she wash her hands?

Tigran doesn’t eat his lunch.

We don’t watch TV.

07.04.2022

1 – There are a lot of flowers on way my school.

2 – I want to drink milk.

3 – I cannot play with you, I must do my homework.

4 – I can read English books,

5 – My mother work all day.

6 – I give pen to Levon every day.

Ածիկացան

Ղազարոս Աղայան

                               Ղազարոս Աղայան

Ղազարոս Աղայանը ծնվել է ապրիլի 4 -ին 1840 թվականին Բոյնիս-Խաչեն Թիֆլիսի գավառ, Վրաստանում

Մանկավարժական գործունեություն

Գրել է մանկավարժական–մեթոդական բազմաթիվ աշխատություններ։ Առանձնակի կարևորություն ունի նրա «Ուսումն մայրենի լեզվի» Ա, Բ, Գ, Դ տարիների համար դասագրքերը, որոնցից առաջինը շուրջ 40 տարի (1875-1916) եղել է ամենատարածված այբբենարանը հայկական դպրոցներում։

Սկզբնական կրթությունն ստացել է ծննդավայրում և Շամշուլդա գյուղում՝ քահանա Տեր-Պետրոսի մոտ։ 1853 թվականին ընդունվել է Թիֆլիսի Ներսիսյան դպրոցը, սակայն մեկ տարի անց ինքնակամ հեռացել։ Այնուհետև իր գիտելիքները լրացրել է ինքնակրթությամբ։ Աղայանը գրեյի, լ է բանաստեղծություններ, հեքիաթներ, վիպակներ:

Գրական գործունեություն

Աղայանը հարստացրել է մեր թարգմանական գրականությունը ռուս և արևմտաեվրոպական դասական գրողներից կատարած թարգմանություններով ու փոխադրություններով։ Նա թարգմանել է Իվան Կռիլովի, Ֆրիդրիխ Շիլլերի, Հայնրիխ Շիլլերի, Հայնրիխ Հայնեի, Լև Տոյստոյի Ուիլյա, Շեքսպիրի   գործերը։ Առանձնապես հիշատակության է արժանի Ալեքսանդր Պուշկինի «Ոսկի ձկնիկ» հեքիաթի փոխադրությունը։

Ղազարոս Աղայանը նաև Թիֆլիսում Հովհաննես Թումանյանի կողմից ստեղծված Վերնատուն գրական խմբակի մշտական անդամներից էր։ Վերնատան մշտական անդամները շաբաթը մեկ-երկու անգամ հավաքվում էին Հովհաննես Թումանյանի տանը՝ իրար տեսնելու, զրույց անելու։ Այս հանդիպումների ընթացքում մեծ գրողները ընթերցում ու քննարկում էին համաշխարհային գրականության դասական և նոր հեղինակների գործերը, ինչպես նաև իրենց գործերն էին ներկայացնում ընդհանուր քննադատման։

Ղազարոս Աղայանի կիսանդրին նո․36 հիմնական դպրոցի բակում

Աչքերի գանգատը

Ջ․ Ռոդարի․ Աչքերի գանգատը

Գիտե՞ք, որ աչքերն էլ են  գանգատվում: Չե՞ք հավատում: Մի անգամ  իմ բախտը բերեց, ես կարողացա լսել, թե ինչպես են նրանք բողոքում:
—  Ոչ ոք չգիտի,  ասում էր նա, — թե ի՜նչ թշվառ եմ ես: Արդեն մի քանի դար է, ինչ իմ կյանքը անտանելի է դարձել: Ես միշտ տեսնում էի, որ Արեգակը  պտտվում է  Երկրի շուրջը:  Բայց  հայտնվեցին  Կոպերնիկոսն ու Գալիլեյը և ապացուցեցին, որ ես սխալվում եմ, ամեն ինչ հակառակն է՝ Երկի՛րն է պտտվում Արեգակի շուրջը:
Նայում էի ես ջրի մեջ և տեսնում, որ նա մաքուր է և թափանցիկ: Բայց հայտնվեց մի հոլանդացի Լևենգուկ, ստեղծեց մանրադիտակը և հայտարարեց, որ մի կաթիլ ջրում ավելի շատ կենդանի էակ կա,  քան գազանանոցում:
Հիմա էլ, տես, գիշերը նայում եմ  երկնքին, ա՜յ այնտեղ՝ վերև:  Երկինքը սև է, ինչպես կասկածներն են լինում:  Ամեն ինչ ինձ համար պարզ է, ախր ես հրաշալի տեսողություն ունեմ: Բայց  ստացվում է, որ ես էլի սխալվում եմ: Ինձ մոտեցնում են աստղադիտակին, որն ուղղված էր դեպի երկինք, և հանկարծ ես տեսնում  եմ, որ այնտեղ միլիոնավոր աստղեր կան: Այնպես որ հիմա,  ուզեմ թե չուզեմ, ապացուցված է, որ ես ամեն ինչ սխալ եմ տեսնում:  Երևի ավելի կլինի, որ ես  անցնեմ թոշակի:

Առաջադրանքներ՝

Գտի՛ր կարմիրով նշված բառերի հոմանիշները։

Հորինի՛ր փոքրիկ պատում՝ «Ականջների գանգատը» վերնագրով։

Բառ	Հոմանիշ
Գանգատվում	Բողոքում
Թշվառ	Խեղճ, ողորմելի
Անտանելի	Աններելի,անհանդուրժելի
Հայտնվեցին	Երևացին
Ապացուցեցին	Հաստատեցին, փաստարկեցին
Մաքուր	Ջինջ,անապակ,վճիտ,պարզ
Ստեղծեց	Կերտեց,հնարեց,հորինեց
Էակ	Գոյակ,արարած, գոյություն
Գազանանոցում	Կենդանաբանական այգում
Հրաշալի	Սքանչել, զարմանալիք

            Մի անգամ ես լսեցի իմ ականջների խոսակցությունը, նրանք ասում էին որ մենք կարծում էինք ձայնը ինքը իրեն կա և չգիտէին որ ինչպես է առաջանում, մինչև այդ օրը որ ես կատարում էի իմ առաձադրանքը, նրանք լսել էին որ ես կարդում եմ։

Ձայն, խոսելու (երգելու և այլն) ժամանակ ձայնալարերի տատանումների շնորհիվ առաջացող լսելի հնչյուններ^[1][2]։

Ձայնն առաջանում է թոքերից բերանի և քթի միջոցով օդի դուրսմղման ժամանակ, երբ ձայնալարերը թրթռում են և առաջացնում են դրանց միջոցով անցնող օդի ձայնային թռթռումներ^[3]։ Յուրաքանչյուր անձի համար բնութագրական ձայնի տեմբրը ձեռք է բերվում ձայնային ալիքների՝ ռեզոնատորների միջով անցնելիս, որոնց դերը կատարում են վերևից՝ կոկորդը, իսկ ներքևից՝ օդատար խոռոչները՝ բերանաըմպանայինն ու քթայինը վերևից և շնչափողն ու բրոնխները ներքևից։

Ձայնի աղբյուր են տարբեր մարմինների տատանումները։ 
Օրինակէ․ մարդու շարժվելը,երգելը, ծիտիկների թռչելը, քամու ձայնը, գետի խշշոցը և այլն։

Մենք ընկալում ենք շատ ձայներ՝ տերևների սվսվոցը և առվակի կարկաչը, թռչունների ծլվլոցը, մարդկանց և երաժշտական գործիքների ձայները և այլն։Համարյա բոլոր կենդանիներն օժտված են ձայն արձակելու և ձայներ ընկալելու ունակությամբ։ Ձայնի աղբյուր են տարբեր մարմինների տատանումները։ Շատ ուժեղ ձայները կարող են վնասել լսողությունը:
Օրինակ , եթե կիթառ ենք նվագում և մոտեցնենք մի թղթի կտոր, այն հետ կթռչի ձայնից, բայց երբ ձեռքով բռնենք լարերը ձայնը կմարի։ Քիչ չեն այն դեպքերը, երբ տեսնում ենք մարմինների տատանվելը, բայց չենք լսում նրանց ձայնը։ Մեղվի թևերի թափահարումից առաջացած ձայնը մենք լսում ենք, սակայն թիթեռինը չենք լսում: Ձայնի ընկալումը կախված է տատանումների հաճախությունից, այսինքն՝1 վայրկյանում կատարվող տատանումների թվից։

       Այսպիսով նրանք հասկացել էին թէ ին’չպես է ձայնը առաջանում և լսում են նրանք։

Բլոգ

Բարև, ես Նարեկ Աբադն եմ, այսօր ես իմ մայրիկի հետ ուսումնասիրել եմ իմ տարիքակիցների և ինձնից բարձր դասարանցիների բլոգները։

          Մեծամասնության բլոգները շատ պարզ էին, որոշները չէին նշել կարգերը, բայց ես նկատեցի որ ոմանք էլ իրենց էջում տեղադրել էին իրենց նկարները ու գրառում էին արել իրենց մասին։

          Իմ կարծիքով օգտակար չէին 4.1 Էրիկ Մոսինյանի և 4.2 դասարանի Սոնա Մանուկյանի էջերը։ Ես գնահատում եմ 3.2 դասարանի Ալֆրեդ Հարությունյանի որպես իմ հասակակից և 5.2 դասարանի Գաբոյան Աստղիկի էջը, նրանց էջերը թէ կար տեղեկություն իրենց մասին և թէ տարանջատված էին կարգերը և հեշտ էր գտնել ինչ որ տեղեկություն, Գաբոյան Աստղիկի էջը լավագույնն էր որովհետև դասաորումները ըստ կարգի և օրվա թվի, Մեծ վերնագրերով էր և գունագեղ։

ծիծեռնակի մասին տեղեկություն

Ծիծեռնակներ ՝ Hirundidae),  կարգի  ընտանիք։ Հայտնի 179,  5 տեսակ՝,։ Ինքնատիպ կառուցվածքով թռչուններ են։ Կտուցը թույլ է, հիմքում լայն, բերանի բացվածքը՝ մեծ, թևերը՝ նեղ, երկար, պոչը՝ մկրատաձև, ոտքերն ու մատները՝ թույլ զարգացած։

Բոլոր տեսակի այդպիսի թռչունները ապրում են  ինչպես նաև  և